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语文专场:包容成长 承载收获 PDF 打印 E-mail
2017-05-11 14:04

    春天催生出的新叶,此时已一片翠绿。在这绿意蓬勃的时节,迎来了manbetx登陆"聚焦核心素养,促推深度学习"为主题的开放周活动。在周三的语文教学活动中,本校的胡芳华老师和城关中学的史岚老师各自开了一堂精彩纷呈的公开讲。平湖市语文教研员钱诤老师和嘉兴市名师贾龙弟老师的精彩点评更是让在场的老师获益匪浅,也让两位上课老师茅塞顿开。就像钱诤老师说的:一个老师最快的成长方式就是开讲!在这样浓厚的研讨氛围中不管是上课的老师,还是听课的老师都在语文课堂中有所感悟!
    胡老师公开讲以《炼就一双火眼 成就一篇奇文》为题,围绕"中考新材料中的审题和立意"展开讨论。胡老师首先让学生初步了解材料的类型和内容,然后结合材料,探讨审题和立意的方法。
    "授人以鱼,不如授人以渔。"胡老师重在指导学生审题的方法:先找出材料中的共性,自己归纳材料是属于哪种类型。学生思考讨论后总结,有的属于对立统一型,有的属于生活实例型,有的是神话故事型,还有的是多种材料型。接下去胡老师引导学生在材料的矛盾和问题中去发现其中的哲理,从中立意。学生通过对材料的分析和讨论,得出立意时要选取一个角度,辩证思考,有物及人 ,求同存异等立意的方法。并就不同类型的材料让学生进行立意,使这写审题立意的方法在实践中得以运用。 胡老师这种让学生分析、总结、运用的过程还有效的锻炼了学生思辨的思维能力。
    课堂中胡老师也善于抓住学生的闪光点,及时进行鼓励,激发了学生学习的热情和潜能。教师是一种思维激发另一种思维,一朵云吹动另一朵云,一颗灵魂唤醒领一个灵魂。
    而史老师是引领学生走进了普希金的《假如生活欺骗了你》,这堂课设计思路好,采用"自读——演读——赠读——比读——联读"的方式步步深入,通过多种方式的朗读使诗歌情景化,在读中让学生逐步深入的体会作者所要表达的情感。在最初的自读、教师的范读、指名读,齐读中学生只是初步感受诗歌的内容,从字面中提取信息,是学生逐步体会诗歌的情感的过程,是情感的内化。而通过对查良庸先生所翻译的诗歌版本和课文的比较中 学生更加明确了诗歌的韵律和情感,再次"朗读"和"赠读"环节中就用自己的声音把作者的情感传达给听众,是情感的外化。史老师就是让学生在反复的朗诵中,让诗歌的情感由内化到外化,让学生明白诗歌的读者意识。
    这堂课也让我们领略了史老师的多才多艺,开始的一曲《祝你平安》的自唱歌曲拉近了师生间的距离,然后即兴改写的《如果上课答错了题》的小诗赢得了阵阵掌声,范读课文让学生听得如痴如醉,一节课中史老师始终声情并茂,娓娓道来。老师的激情是点燃学生情感的火炬。
五月,包容了幼稚和成长,承载了播种和收获,走进这次的语文课堂,我们看到了知识的闪光,听到了文字与师生的交流,闻到了教师辛勤的汗水,感受到学生思维的碰撞,这正是开放周的意义所在。

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